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Categoría: Blog

Proyecto Europeo de Investigación LITERACY
Proyecto Europeo de Investigación LITERACY

lieracy

El proyecto LITERACY es un proyecto europeo de investigación financiado por la Comisión Europea en el ámbito del Séptimo Programa Marco. Liderado por Indra Sistemas (España), en su desarrollo estamos colaborando con otros 6 socios de 4 países:

 



–    Universidad de Viena (Austria)
–    Academia de Ciencias de Hungría – Instituto de Psicología (Hungría)
–    Centro de Asesoramiento Psicológico-Pedagógico de Brno (República Checa)
–    CET – Centre for Educational Technology (Israel)
–    B&M InterNets s.r.o. (República Checa)
–    Anima Scan Ltd. (Israel)

 

El proyecto, de 36 meses de duración, se ha iniciado en marzo de 2012.

El objetivo del proyecto LITERACY es la creación de un portal online avanzado para ayudar a personas con dislexia (jóvenes y adultos) a integrarse en sociedad, a través de una solución tecnológica que les permitirá el aprendizaje y la adquisición de capacidades adicionales. 

La solución de auto-aprendizaje (en casa, el trabajo o la escuela) permitirá a los usuarios con dislexia operar on-line y de forma independiente, al proporcionar tres servicios interconectados e interactivos:

1 – Diagnóstico personalizado de los problemas de cada persona -que es la base de los otros dos-.
2 – Personalización y puesta a su disposición de herramientas de e-learning, que les faciliten un refuerzo en su aprendizaje.
3 – Zona de Intercambio de información, enfocada no solo a las personas con dislexia, sino también a sus familiares y los especialistas

Todo ello, mediante una interfaz específicamente diseñada para facilitar el rápido entendimiento de sus contenidos.

Más información acerca del proyecto en http://www.literacyproject.eu/webliteracy/home.jsp?idl=es

En esta fase de desarrollo del proyecto, es necesario recoger y clasificar los materiales de eLearning existentes, incluyendo el desarrollo de habilidades, metodologías y herramientas software disponibles y adaptarlas para su uso a través de Internet:

1 – Identificar a los expertos en dislexia (familiares, profesionales y asociaciones), que puedan colaborar con sus conocimientos en el proyectos.
2 – Evaluar las herramientas tecnológicas existentes de asistencia a los afectados (herramientas de eLearning, Traductores de texto a voz, etc).
3 – Identificar “anónimamente” a personas afectadas que puedan estar interesadas aportando su experiencia personal y evaluando los resultados del proyecto a medida que se vayan produciendo. 

DISLEBI.Asociación de dislexia de Euskadi, participa activamente en la  identificar y evaluación de las herramientas de e-learning destinadas a reforzar el aprendizaje, como de  las tecnologías de ayuda (lectores de pantalla, etc), actualmente existentes.      

Literacy Team
Indra Sistemas

El Juego del desarrollo en el niño
El Juego del desarrollo en el niño

El Juego del desarrollo en el niño

ninoAunque el hombre está programado para experimentar con diferentes formas de juego a lo largo de su vida, en ninguna como en la infancia forman parte este tipo de actividades de la parte del proceso de crecimiento personal. Es por lo tanto que el juego del desarrollo en el niño es algo esencial a tener en cuenta.

 

 

 

 

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Orientaciones de Atención para niños
Orientaciones de Atención para niños

logopedia2bisHoy os proponemos unas orientaciones sencillas para trabajar con vuestros hijos la capacidad atencional, están propuestas a modo de juego así que les encantarán!

La atención es la capacidad que permite a un individuo concentrarse en la ejecución de una actividad dirigida a conseguir un objetivo.

Cuando un alumno presenta un nivel bajo de atención-concentración puede ser por alguna de estas causas:

-Ausencia de respuestas a los estímulos que un individuo recibe bien porque existan estímulos alteradores (ruidos, estímulos más atractivos que los que ofrece el profesor, etc) o bien porque los estímulos que le llegan son irrelevantes.

– Falta de motivación en el individuo hacia la actividad que implica la atención.

 -Alteraciones en la zona cerebral en la que se inserta la atención (hipocampo y cuerpo caudado).

 

Nos quedamos con las dos primeras y hemos de considerar una serie de condiciones para que se produzca un nivel de atención adecuado: descanso, oxigenación, estimulación y eliminación de los estímulos irrelevantes.

 

–    Habituar al alumno a la realización de ejercicios de respiración antes de ejecutar una actividad que exija un nivel elevado de atención.

 

–    Intercalar breves descansos en aquellas actividades que exijan mucha concentración.

 

–    Eliminar los estímulos que son irrelevantes respecto a la tarea que se ejecuta.

 

–    Realizar breves ejercicios de concentración antes de abordar la tarea o iniciar la sesión de estudio (localizar letras y números, proseguir una serie, describir un objeto, etc.).

 

–    Las sesiones de trabajo escolar ordinario deberán ser tanto menores cuanto menor sea el nivel de atención que tienen los alumnos. Esto no quiere decir que se trabaje menos, ya que también se puede realizar una nueva sesión a continuación de un descanso

 

Algunos ejercicios de atención-concentración pueden ser:

-ejercicios de discriminación visual.

-razonamiento verbal.

-razonamiento lógico.

-completar frases.

-sinónimos-antónimos.

-ordenación de conceptos.

-seguir series.

-problemas-acertijos.

-localizar características.

-agrupar en función de alguna característica.

-lotos.

-juegos de memoria: observación de objetos o láminas durante unos minutos y después enumerar al menos cinco.

-juego del reloj.

-sopa de letras ante diferentes sonidos realizará movimientos diferentes, presentando los sonidos al azar.